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= PROCESOS PEDAGÓGICOS MEDIADOS POR LA TECNOLOGÍA =



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Lunes, 16 de junio de 2014 Actualmente vivimos en un mundo globalizado traspasando los límites territoriales de manera rápida y creciente, cambios que surgen de inmediato en todo el mundo, especialmente en acontecimientos económicos, políticos y sociales, siendo estos acontecimientos progresivamente más sutiles en las diferencias económicas. La información se difunde rápidamente, los países son cada vez menos proteccionistas, aparecen nuevas tendencias mundiales, hay una mayor integración económica sin importar la distancia, donde se puede evidenciar que el capital se ha globalizado, al igual que las actividades de investigación, desarrollo, diseño y fabricación, ya los productos no tienen identidad nacional sino que su creación a sido realizada en diferentes países.

Los países han entendido que es necesario una mayor integración en lo económico sin importar las distancias geográficas requeridas para el crecimiento económico a nivel mundial por eso ya no se habla de marcas nacionales sino de marcas transnacionales.

El liderazgo de cada país en este nuevo paradigma llamado globalización depende en gran medida del talento humano altamente calificado y no de sus recursos naturales o riquezas materiales, el mundo ha entrado rápidamente a la era de la información y el conocimiento, aspectos que determinan el desarrollo de los países. Todos los procesos involucrados en el desarrollo de la empresa como son las producción y logística, ventas y mercadeo, talento humano, contabilidad y finanzas, servicios al cliente y demás, requieren en alta medida la implementación de sistemas de información empresarial los cuales permiten mayor productividad, competitividad y liderazgo en el marcado.

Tal como lo hiciera notar el escritor mexicano Carlos Fuentes, “la globalización se sustenta en información y la información a su vez, en educación. El conocimiento es el soporte para la información de modo que se ha convertido junto con esta, en la base para la generación de riqueza y prosperidad”

Los tradicionales esquemas organizativos y conceptuales de la formación profesional han sido rebasados por las nuevas tendencias de la organización del trabajo, el surgimiento de nuevas demandas hacia los trabajadores y el nuevo papel que juegan, ante la formación, los actores sociales.

La posibilidad de que el empleo se convierta en un medio de mejorar las condiciones de vida de los países y favorezca su inserción en la economía mundial, modernizando sus economías locales, ampliando la calidad y oferta de bienes y servicios disponibles y promoviendo el desarrollo, se juega en buena medida con la actualización de los sistemas de formación profesional.

Disponer de trabajadores adecuados, competitivos y competentes, con los conocimientos, habilidades y comprensión necesarios para ejercer sus empleos está muy ligado a la modernización de la formación profesional.

Muchos programas de formación actualmente utilizados están obsoletos o son anticuados en su concepción. En el fondo, los nuevos programas de formación deben comportar transformaciones en su estructura que tiende a ser de carácter modular, en sus contenidos que se mueven hacia conceptos de amplio espectro y de fortalecimiento de principios básicos y finalmente, en sus formas de entrega que comportan nuevas estrategias pedagógicas para el proceso de aprendizaje.

La rapidez del cambio en los contenidos de las ocupaciones así como la necesidad de profundizar en nuevas habilidades, han facilitado el nacimiento de una nueva concepción de la formación profesional centrada más en ocupaciones, ampliamente definidas, que en puestos de trabajo y orientada hacia el desarrollo de competencias laborales.

También, la actividad pedagógica, las metodologías de formación y la gestión educativa, han cambiado y están aprovechando decididamente las ventajas de la informática y el potencial que se abre con un nuevo papel que pueden jugar los instructores.

Hay que definir parámetros estratégicos para la empresa y las ocupaciones, no descripciones detalladas de tareas. Al trabajador debe enfocársele hacia el desarrollo de su capacidad de aprender. De este modo podrá ejecutar su trabajo sin que se le deba decir exactamente cada paso de lo que se debe hacer. Así, el trabajador calificado es el eje de la estrategia de competitividad.

La formación basada en competencias parte de reconocer todos los cambios y necesidades descritos. Se acerca más a la realidad del desempeño ocupacional requerido por los trabajadores. Pretende mejorar la calidad y la eficiencia en el desempeño, permitiendo trabajadores más integrales, conocedores de su papel en la organización, capaces de aportar, con formación de base amplia que reduce el riesgo de obsolescencia en sus conocimientos.

El concepto de competencia laboral envuelve una capacidad comprobada de realizar un trabajo en el contexto de una ocupación. Implica no solo disponer de los conocimientos y habilidades, hasta ahora concebidos como suficientes en los procesos de aprendizaje para el trabajo, ya que define la importancia de la comprensión de lo que se hace y conforma un conjunto de estos tres elementos totalmente articulados.

Formar por competencias implica "ir más allá", sobrepasar la mera definición de tareas, ir hasta las funciones y los roles. Facilitar que el individuo conozca los objetivos y lo que se espera de él.

El propósito de la Revolución Educativa ha sido ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación y mejorar, también, la eficiencia del sector.

La estrategia para diseñar y poner en marcha un sistema permanente de mejoramiento de la calidad educativa comprende cuatro componentes: i) el diseño y divulgación de estándares en competencias básicas; ii) la evaluación censal y sistemática de los estudiantes; iii) la divulgación de los resultados de esas evaluaciones; y iv) la formulación y aplicación de planes de mejoramiento en todas las instituciones educativas del país.

Queremos estudiantes competentes que aprendan lo que tienen que aprender como personas, como miembros activos de la sociedad y como seres útiles que emprenden con acierto sus proyectos de vida.

Desarrollar competencias para la vida implica la formación de competencias laborales, es decir, competencias asociadas a la productividad y la competitividad. La experiencia del país muestra que los jóvenes necesitan mejores herramientas conceptuales y metodológicas que les posibiliten desempeñarse con éxito en su quehacer laboral y una propuesta educativa que los prepare para enfrentar con seguridad el desafío y la responsabilidad de ser productivos para sí mismos y para quienes los rodean. Esta necesidad se acrecienta en la actualidad cuando los cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos plantean cada día nuevas exigencias al mundo productivo.

Las Competencias Laborales Generales son aquellas que se aplican a cualquier clase de trabajo y sector económico, mientras que las específicas se relacionan con el saber propio de una ocupación; unas y otras se enmarcan en la política de "Articulación de la Educación con el Mundo Productivo". En este documento nos referiremos a las Competencias Laborales Generales, que se utilizan en cualquier espacio laboral y que preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad; ellas permiten que nuestros jóvenes se formen para superar dificultades, organizar y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas, saber manejar y conseguir recursos, trabajar con otros, tener sentido de responsabilidad personal, colectiva y social, obtener los mejores resultados y, algo esencial, seguir aprendiendo.

Estas competencias hacen parte de las que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los jóvenes y, al igual que las competencias básicas y ciudadanas, constituyen un punto de referencia para el urgente mejoramiento de la calidad de la educación que el país se ha propuesto desde la educación Básica y Media. En este documento se muestra cuáles son, cómo se agrupan, cómo impulsarlas en la institución educativa, quiénes son los protagonistas del proceso y cómo propiciar su desarrollo, teniendo en cuenta que requieren del aporte de todas las áreas y asignaturas de la institución.

Valorar la formación de competencias laborales con el propósito de tener certezas frente al éxito laboral y la realización personal, profesional y social de los estudiantes, e invito al sector productivo a que evidencie, cada vez más, la importancia de abrir sus espacios a la formación de los estudiantes para el mundo productivo y ofrezca lo mejor de sí a fin de promover experiencias de aprendizaje en beneficio de los colombianos.

La sociedad actual, quiere consolidarse sobre fuertes bases educativas, y convertirse en una sociedad del conocimiento, que pueda ver más allá de las herramientas que sistematizan la información y una de las características de esta revolución, es la rapidez para producir avances científicos y tecnológicos, pero cuyo punto de llegada y consolidación parece aún distante.

Estos cambios cuestionan las prácticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias: un nuevo papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de las tecnologías de la información y la comunicación en las Instituciones escolares.

En ese orden de ideas se puede decir que hablamos de Educación, como algo más que enseñanza, pues se alude a procesos. La Educación tiene que responder hoy a toda esa innovación, pues se presenta con ella toda una necesidad de una nueva visión y modelo de enseñanza-aprendizaje expresada en el marco de una sociedad en permanente cambio que exige replantear la manera de elaborar, adquirir y transmitir conocimiento.

Por ello resulta necesario desplegar ambiciosas tareas no sólo en la cobertura de las redes informáticas, sino un cambio de paradigmas en la Educación y en la Sociedad para estructurar las bases que permita a nuestra sociedad crear, innovar, habilidades que son particularmente valoradas en el mercado laboral.

**LINDELIA PERALTA PAULA** **Administradora de Empresas** **Especialista en Gerencia y Mercadeo**

** EL TALENTO HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN **



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Cualquiera sea su tamaño, las empresas están integradas por personas, debido a esto se les llama también organizaciones, siendo estas personas fundamentales para el logro de los objetivos de cualquier empresa u organización.

Las personas que integran las empresas son las más conocedoras de cada uno de sus procesos y actividades, fundamentales para el logro de los objetivos proyectados en la planeación estratégica, que cada una de las empresas no importa su tamaño han idealizado, no solo para su crecimiento sino también para obtener reconocimiento a nivel empresarial, aquí es donde las personas que integran la organización deben estar acompañadas de los mejores talentos y actitudes los cuales permitan ser competentes en cada una de las actividades desempeñadas dentro y fuera de la organización, pero no se puede olvidar la actitud que no es más que el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas, en este caso la disponibilidad, el compromiso, la pasión, el sentido de pertenencia por cada una de las acciones involucradas dentro de la organización, en este sentido, puede considerarse como cierta forma de motivación.

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La mejor forma de detectar el talento en las personas es realizando un reclutamiento y una selección de personal con profesionalismo y responsabilidad que permita involucrar personas con verdadero potencial en el desarrollo de un conjunto de habilidades en beneficio de las organizaciones. media type="youtube" key="W3H1Y42EMqM?rel=0" height="315" width="420" align="center"

Igualmente tenemos que mencionar el cuidado y la fidelización del talento humano, evitando mayores costos y traumatismos en las operaciones normales de las empresas, generando ambientes favorables que permitan motivación, compromiso y productividad, identificar las necesidades de las personas para encaminar programas, capacitar y desarrollar a los empleados continuamente, diseñar e implementar programas de bienestar, permitiendo mayor apoyo en las decisiones tomadas por los líderes de la organización. Indudablemente en las empresas u organizaciones tenemos que hablar de un gana gana, donde, al personal se le pide compromiso, entusiasmo y sobre todo trabajo duro y a la empresa se le pide incentivos, beneficios y mejores salarios. El retener el talento humano se convierte no solo en la principal estrategia sino que además el contar con talento humano altamente calificado y motivado permite a la empresa mayor ventaja competitiva.

**LINDELIA PERALTA PAULA** **Administradora de Empresas** **Especialista en Gerencia y Mercadeo**


 * BLANCA INES TORRES CAMPUZANO **

Hola, soy Administradora Financiera y estudiante del diplomado de Docencia universitaria Eam.

Para obtener un excelente Talento Humano y luego ser participe de ello en una empresa debemos concientizarnos de la buena educacionque reciben los niños del hoy y el mañana. media type="youtube" key="9wot5QcRzzY" height="315" width="420"

ALEXANDER JURADO OSORIO
Licenciado en Tecnología Educativa

Talento Humano.


Perspectiva moderna del enfoque podría darse al talento humano para el siglo XXI. Mostrándose en una atractiva técnica de animación.

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 * CLARA PATRICIA LOZANO SANCHEZ**

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Es muy cierto la diferencia la hacemos las personas, es el valor agregado de las compañías. Muchas gracias por actualizamos en un tema de mucha importancia para mi empresa. Buen dia.

media type="custom" key="20569800" Hay personas que sin conocerlas resultan demaciado valiosas para nuestra empresa, con talentos y actitudes muy positivas. Estas personas las tenemos que incentivar no solo con salario sino estimulos para que se sienta a gusto en nuestra organizacion. En cada Empresa la oficina de talento humano cumple un papel muy importante para escoger adecuadamente el personal.
 * JAVIER CORREA MARTÍNEZ**